“取消中考”误会可消，教育焦虑何解

　　10月20日，上海出台《上海市普通高中高质量发展实施方案》提出“试点长学制贯通培养模式”;近日成都部分学校试点“十二年和六年贯通式学校”;两者都在网络传播中被冠以“取消中考”成为热议话题，让家长们看到了“不卷”的希望。中考真的能大规模取消吗?(10月22日澎湃新闻)

　　细读政策不难发现，上海、成都的试点实为教育多元化的有益尝试。上海旨在通过优质高中向下延伸、初中向上延伸办学，推动建设高质量一贯制学校;成都则采取自愿报名、随机摇号方式，在少数学校开展小范围试点。这些举措都被明确界定为对现有招生制度的“补充”而非“替代”。然而，就是这样的局部试点，却被误读为“取消中考”的信号，既反映出信息传播的失真，更折射出公众对教育政策的敏感与焦虑。

　　“中考焦虑”本质上是对教育分流的焦虑。有专家指出，在一些普职比已达7:3的地区，家长的焦虑重点已从“能否上普高”转向“能否上重点高中”。这种焦虑根深蒂固，以至于任何涉及中考的政策调整都会引发强烈反应。需要清醒认识到，在教育资源分配尚不均衡的背景下，中考作为相对公平的选拔机制仍具有不可替代的作用。只要校际差异存在，优质学位稀缺的现实就难以改变，简单取消中考不仅不能解决问题，还可能引发新的教育不公。

　　从教育发展规律看，学位供给能力决定着政策调整空间。以上海、成都为代表的人口流入城市，在未来相当长时间内仍面临学位供给压力。例如上海随着学龄人口“梯次达峰”，教育资源配置需要更多弹性，而贯通培养正是优化资源利用的可行路径。但这与“取消中考”有本质区别——前者是现有框架内的优化调整，后者则是根本性的制度变革。

　　更值得深思的是，即便未来随着人口变化，普通高中学位趋于充裕，家长仍需面对一个根本性问题：什么样的教育适合孩子?有专家预计，2040年中国将进入技能型社会，“拥有学历不如掌握技能”。这意味着，教育改革的方向不是简单取消某个考试环节，而是要构建多元化培养体系，让每个孩子都能找到适合自己的成长路径。

　　说到底，家长关注中考是否取消，其实是期待教育不要那么“卷”，同时也期盼孩子能通过教育实现更好的个人发展。要化解这份焦虑、回应公众期待，关键在于持续推进教育改革。家长需跳出“唯分数论”的思维定式，理性看待教育改革的复杂性与渐进性;教育部门也应建立更透明的政策沟通机制。

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