消除作业“AI味”，不是远离AI

　　寒假结束，神兽归队。开学一周，面对厚厚的寒假作业以及新学期作业，有老师忍不住吐槽：“这作业咋有一股浓浓的AI味?”记者调查发现，如今用AI写作业的不在少数。此前多家媒体报道称：“第一批用AI补作业的孩子出现了。”(2月24日《北京青年报》)

　　在传统观念里，让学生写作业是为了巩固深化所学知识、提升自主学习能力、培养良好学习习惯等。这意味着写作业需要学生亲力亲为、认真对待。然而如今，不少家长或孩子却用AI来完成作业。一项调查显示，使用过AI完成寒假作业的学生占比达40%。其中部分学生照抄照搬AI答案，使作业流露出浓浓“AI味”。这让作业效果大打折扣。对此，部分家长抵制用AI写作业，认为这让孩子变懒丧失思考能力，另一些家长则接受，认为AI讲得比家长好。

　　坦率说，这两类家长思想都有些偏激。需要明确的是，AI是一种中立的工具，如何使用这种工具以及使用这种工具做什么，完全在于人。这就需要家长们正确认识和使用AI工具。

　　还要认识到，身处AI时代，让学生远离AI，既不现实也不应该。这就好比在互联网时代，让学生与网络隔绝很难做到，也会造成他们与社会脱节。所以，要正确看待学生用AI写作业，是趋利避害、实现多赢的基础，而抵制AI或者是滥用AI都是不可取的。

　　从家长角度来说，首先要让孩子从思想上明白独立完成作业的重要性，培养孩子独立思考能力。其次，遇到难度较高的作业，即“留给家长的作业”，最好家长先辅导孩子，这也有利于培养亲子关系。其三，如果家长能力不如AI，要正确使用AI帮孩子做作业。

　　何为正确使用AI写作业?简单来说，不能直接照抄照搬AI给出的答案，而是围绕作业内容从多个角度对AI软件进行提问，以锻炼孩子思考及提问能力，从多维提问中选择最优分析和最优答案，而且还应当融入孩子个人思考，这比简单“抄作业”更有意义。

　　从老师、学校角度来说，面对学生作业浓浓的“AI味”，接纳还是反对都不是最佳选择。理想的做法是布置两种作业，一种是“AI作业”，让学生使用AI来完成，目的让学生接触新生事物与时代同步，通过作业质量来检测学生的深度思考能力和AI使用能力。

　　另一种是“独立作业”，即禁止学生使用AI完成的作业。这需要老师具备识别用AI写作业的能力。对违反禁令使用AI完成独立作业的学生，在政策允许的范围内要有相应的惩戒措施，以倒逼学生独立完成作业。就是说，通过有疏有堵共同应对AI作业问题。

　　这意味着，在AI时代，教师要具备更多能力，比如布置的“AI作业”要有一定难度，防止学生简单抄袭或低质量完成;布置的“独立作业”要紧贴教学进度不宜超前，否则增加学生负担。如何教学生正确使用AI，也考验教师能力。

　　去年11月，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》提出，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。这就是在指导学校和家长接纳AI并正确使用。

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