普及人工智能教育的方向在哪？

　　□熊丙奇

　　“现在的人工智能所处发展阶段，有点像几十年前的电脑。当时我们国家会使用电脑的人也不多，于是国家在中小学普及电脑课程，现在大多数人都能使用其完成日常工作。”全国人大代表、上海科技大学常务副校长印杰建议，要像过去普及电脑一样，普及人工智能教育培养使用能力，还可以参考计算机等级考试的模式，设置“人工智能应用”等级考试，带动学生的学习热情，让他们主动拥抱人工智能。 (2月19日上观新闻)

　　早在2023年，我国就有省份将人工智能作为中小学的必修课。去年底，教育部办公厅印发通知，要求探索中小学人工智能教育实施途径，进一步完善相关课程中人工智能教育要求，加强中小学人工智能教育。可以说，当下我国社会已经形成要加强人工智能教育的共识，问题在于：该采取怎样的方式加强人工智能教育?该培养使用人工智能的哪些能力?

　　人工智能时代与互联网时代是不同的，普及电脑主要在于掌握电脑使用技术，而人工智能时代则不同。有调查显示，国内高校师生几乎全部都曾在学习和工作中使用生成式AI，从未使用过生成式AI的高校师生比例仅为1%。今年新学期开始前，我国不少中小学生在用AI“赶作业”。这意味着，如何使用人工智能已经不是问题，怎么用好才是问题。

　　用好人工智能，不只是掌握有关知识与使用技术，关键是使用者有无思考与创新能力。如针对大学生使用生成式AI，很多人担心是用AI代写论文，不少高校也对学生提交的论文进行AI代写检测，而是不是代写主要看论文有无创新观点。因此，培养学生用好AI，从根本上说不是掌握技术，而是学生本身有无思考与创新能力。如对AI生成的“文本”，能不能根据自己的思考，进行创新性使用。这要求教育必须关注学生的创新思维能力培养。

　　对于中小学生来说，人工智能时代的教育，是如何利用AI把他们从知识学习中解放出来，有更多时间去做自己感兴趣的事，包括参加体育活动、艺术活动、社会实践等，通过这些教育活动，促进学生身心健康发展，培养学生的自主学习能力。这才是人工智能时代学生需要培养的能力。印杰在接受采访时也提到，解决问题的关键是改变培养学生的理念和方式方法，适当淡化直接传授知识，更加注重培养学生的自主学习能力和创造力。由此可见，应对人工智能快速发展，我们需要有新的教育观，从知识的传递转化为方向的引领、方法的传授，关注学生的综合素质发展，概而言之，要更强调“人”的全面发展。

声明：本文仅代表作者个人观点，不代表舜网观点。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。