家访不能丢，形式可以变

　　黎青　作

　　过完春节，临近新学期开学的日子里，上海有中小学教师已开始筹划家访。但是，多位班主任表示，部分家长和同学以各种理由不让老师上门。相关情况的反响也几乎“一边倒”，认为入户家访已是“过去式教育”。(2月9日《现代快报》)

　　众所周知，家访是家校共育的一个重要抓手。教师可以通过家访，了解学生的生活习惯、家庭环境，认真倾听家长心声，加强家校沟通，以便更好地了解学生，进而因材施教。

　　然而，最近一段时间，网络上出现了一些反对家访的声音：比如，今年寒假伊始，深圳一位家长就在网络喊话，强烈建议取消家访;比如，日前浙江有家长在网上发起“是否喜欢教师入户家访”的调查，仅三天就有6200多位网友参与，5300多位投给了“不喜欢”，占比高达85.5%，只有800多位网友投给了“喜欢”。再比如，最近几天，上海市教师筹划家访时遭遇闭门羹，等等。事实上，这些反对声音针对的只是“入户访家”，而非家校共育所需的“访家长”。

　　为何有一些家长反对入户家访?他们的理由也很简单。首先，现代社会，大家都有一定的隐私意识，尤其是年轻家长，边界感很强，对待入户家访的教师也是如此。其次，有些家长担心入户家访之后，教师根据家长背景、经济状况、家庭关系，戴着有色眼镜区别对待学生。再者，有些家长为迎接教师入户家访，刻意收拾打扫，让无关的家庭成员回避，感觉挺累。

　　其实，不只是家长反对入户家访，就连一些一线教师，也对入户家访“不感冒”。一线教师的教学任务本来就比较重，倘若再对学生全员入户家访，就更是对其精力、体力和时间分配的考验。但是，偏偏有个别地方的教育主管部门和学校，要求教师必须对所有学生入户家访。为了完成入户家访任务，教师只能进行打卡式家访，让家访沦为形式。

　　在笔者看来，家访的传统不能丢，但形式可以变。以前，没有电话、没有电脑、没有智能手机，家访的唯一形式只能是“入户”。但现在，智能手机早已普及，网络资讯又异常发达，教师完全可以通过手机、电脑等智能设备进行网络家访，而不必拘于入户家访。当然，我们也不能因此而完全抛弃入户家访。

　　2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中明确要求落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核，指出教师家访在强化一线学生工作方面的重要作用。家访的重要意义，毋庸置疑。不过，落实家访的形式，应当因人而异，多渠道多样化。

　　总之，取消家访或全员入户家访，均不可取。我们要看到家长对入户家访的担忧，采取多样化的家访。如果需要入户家访，教师应征求并尊重家长意见，而不能无视家长的“不情愿”。

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