大学开设“生活指南课”，这个可以有

　　
黎青　作

　　近日，南京传媒学院在新学期为学生开设了一门名为《大学生生活指南》的公选课，课程内容包括“医院看病具体流程”“做饭的基本逻辑”“租房注意事项”等生活常识，引发关注。授课老师回应，这门课的初衷是教会大家好好生活。 (9月29日澎湃新闻)

　　据报道，《大学生生活指南》目前分为四个模块，分别是日常生活、职场入门、健康与安全和社交人际关系，有两个学分。授课教师表示，最初想开设这门课程是因为发现很多大学生，包括他自己，对于日常生活中的技能和常识十分缺乏。

　　对于大学开设生活指南课，教学生看病做饭租房，有人支持，认为这些基本的生活技能对大学生很重要;也有人担心这会变为学生“混学分”的“水课”，大学开设的课程，应该具有“大学水平”，不能变成给学生“送学分”。

　　客观而言，看病做饭等是大学生应该掌握的基本生活常识，但不少大学生缺乏这些生活常识。大学给学生补上这一课，很有必要，不但有利于大学生过好大学生活，也有利于他们今后的成长与发展，这也是这门课受到部分学生欢迎的原因。

　　有部分网友认为，这门课程的教学内容更像是社团活动内容，学生参加某个“生活社团”，可以在社团中学习一些基本的生活技能。但从现实看，如果只是开展社团活动而没有相应的课程，学生将难以接受系统的教育。把“生活指南课”作为一门公选课，有其现实必要性。而要把这门课上好，需要结合学生实际情况创新教学方式。在进行具体的课程教学时，可以和学校的社团活动结合起来，甚至选择这门课的学生，可以组建相关的生活类社团。

　　据报道，授课教师已经注意到这一问题，他希望通过课堂教学创新，如计划借助生动的案例、影视剧片段作为教学内容，并考虑带卡式炉去教室让同学们上手体验，请水果店员工分享如何挑选瓜果蔬菜等，来提高课程教学的吸引力。为让学生真正有收获，这门课还应改革评价方式，更加重视学生体验，对学生进行过程性评价。

　　对待这门生活指南课，学生也要有正确的态度，不能是为了“凑学分”而选择这门课，而是要真正学习掌握生活技能，规划好自己的大学生活。当前，不少大学生在对待社团活动时表现出一定的功利性态度，他们往往会优先考虑这些活动是否能为毕业、升学或未来的职业发展带来直接的好处。这也是为何到了上大学时，很多学生缺乏基本生活常识的原因。因为在基础教育阶段，也存在功利化对待生活教育、生存教育的问题。

　　在近日国务院新闻办公室举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上，教育部相关负责人指出，要进一步加强学科实践、跨学科实践和综合社会实践,让学生学会生存和生活,适应社会和未来的发展需要。这要求教育扭转功利化、短视化倾向，重视培养学生的综合素质。

　　概而言之，大学针对学生的实际情况，开设生活指南公选课，补上之前所缺的教育，很有必要。但是更为重要的是，要解决学生功利对待学习的问题，培养学生的自主学习、自主管理和自主规划能力。

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