取消“打卡”式作业离减负有多远？

　　教师不得在班级微信群、QQ群或钉钉群以及其他各类教育　APP等布置“打卡”式作业;注重正向评价和引导，不得公开点名批评，注重保护孩子和家长的隐私……为进一步优化长沙市义务教育阶段作业管理机制，全面提高作业规范性和有效性，切实减轻过重学业负担和家长辅导负担，长沙市教育局推出《长沙市进一步加强义务教育阶段作业管理十项规定》。(4月9日《湖南日报》)

　　黎青　作

　　2021年，教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求“不给家长布置作业”。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，不额外布置其他家庭作业。长沙市教育局要求学校老师不得布置“打卡”式作业，显然是落实教育部的作业管理规定。

　　而要让作业管理规定得到切实落实，必须加强对学校办学的督导，及时纠正学校、老师的违规做法，要求学校坚持正确的教育理念。与此同时，教育部门应减少并杜绝给学校布置形式主义任务，防止教师给学生和家长布置“打卡”式任务。

　　教师给学生、家长布置的“打卡”式作业，主要有两种类型：一是把给学生的作业布置给家长，如劳动、体育、艺术类作业，说是让家长监督学生完成“打卡”，但结果却是家长代完成、代“打卡”。这类作业既没有起到对学生的教育作用，还增加家长的负担。落实“五育”并举，真正重视美育、体育、劳育，需要学校开齐开足上好这些课程，保障学生的参与时间，重视学生的过程体验。

　　二是完成上级部门布置的“打卡”任务。比如，要求家长在安全教育平台“打卡”，就是完成上级部门布置的安全教育任务。对学生进行安全教育没有错，但是安全教育不能变为“打卡教育”。要求学生在安全教育平台“打卡”，结果却变为家长“打卡”，对学生的安全教育，变为对家长的安全教育，而且很多家长根本没有认真学，只是完成“打卡任务”。对于教师来说，给家长布置这些任务，并在群里统计、公布“打卡”结果，也是“不得已”。

　　因此，治理给学生、家长布置“打卡”式作业现象，根本在于让学校回归教育本位，杜绝校园里的形式主义。学校不能以形式主义方式应对美育、劳育等教育，对于学校的形式主义做法，教育部门要加强督导，要求学校按义务教育课程方案和标准给学生完整的教育。教育部门及其他行政部门，要按规定严格控制进校园任务，尤其是形式主义任务。要意识到，完成这些形式主义任务，不但分散教师、学生和家长的精力，还会让学生习得不良的形式主义作风、弄虚作假。

　　杜绝不必要的、多余的形式主义“打卡”任务，也就是给学生和教师减负。在此基础上，可引导教师把更多精力用在教育教学改革与作业创新中，通过提高课堂教学质量、科学布置作业，让学生只做该做的作业，切实减轻学生过重的作业负担。

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