小学生作业“熔断”之后还要做好“后半篇文章”
2024-04-03 10:16:02
作者:陈广江
作业“熔断”并非新鲜事物,安徽、江苏等多地多所学校都尝试实施作业“熔断”机制,但每次总会激起一番讨论。支持者有之,认为让孩子睡个好觉比什么都重要,作业“熔断”就是实打实的“双减”措施;质疑者亦有之,认为这样做并不能真正让学生告别深夜作业,还可能加剧家长的焦虑。
作业“熔断”背后折射出的社会诉求,不仅仅是让孩子按时睡觉、睡个好觉那么简单,更是对现行教育模式与教学质量深度反思的体现。保证孩子享有高质量的睡眠是身体健康的基础,也是智力发育不可或缺的前提,但在“熔断”作业之后如何做好“后半篇文章”,同样不容忽视,或者说更加关键。
事实上,作业“熔断”的实质并不是一刀切的简单操作,而是倒逼教育工作者思考如何提高课堂效率,让孩子们在学校有限的时间里高效吸收知识,减少无效重复的课后作业。这就要求教师队伍不断精进教学方法,运用现代化教育手段,做到精准施教,使课堂教学真正成为学生汲取知识的主战场。
作业“熔断”之后如何避免成绩下滑?这是家长们普遍关心的问题。因此,引导和培养学生的自主学习能力和自我管理能力至关重要。“熔断”不应意味着学习进程的中断,而是转换学习方式的契机。鼓励孩子们学会独立思考,合理规划自己的学习时间,培养良好的学习习惯,既能让他们在没有监督的情况下也能自律高效地完成学习任务,又能增强他们的内在驱动力,使他们在学习过程中寻找到乐趣而非仅仅是压力——这应是作业“熔断”的最终目的。
此外,作业设计需要进行科学化改革,摒弃无意义的题海战术,转向更有针对性和启发性的作业形式。通过多元化、实践性强、富有趣味性的作业项目,让学生在实践中巩固知识,锻炼解决问题的能力,从而实现减量提质的目标。
小学生作业“熔断”机制的实施,是一个大胆且充满挑战的教育创新尝试。它不仅象征着对传统作业模式的挑战,更揭示了教育改革进程中一个亟待深挖的议题——如何在减轻学生课业负担的同时,保障并提高教育质量,促进学生全面而个性化的发展。唯有真正做到这一点,才能让“熔断”不止于一时的热议,而是成为推动我国基础教育朝着更加科学、人性化方向发展的长效动力。
总之,作业熔断是一个好的开始,它让我们看到了社会对孩子们身心健康的关注和对教育改革的期待。只有真正做好“后半篇文章”,不断探索和实践更加科学、合理、人性化的教育方式和方法,才能走出一条既要减负又要增效的教育之路。
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