破除“第一学历”歧视，难在哪里？

　　□熊丙奇

　　尽管教育部曾公开回复，国家教育行政部门相关政策及文件中没有“第一学历”这个概念，但在实际招聘中，把“第一学历”作为评价标准的现象依然存在。日前，中国青年报发布的一项调查显示，55.1%的受访者认为这是高学历人才众多、竞争激烈的结果，超六成受访者认为需要破除求职中的“第一学历”评价标准。

　　(11月21日《中国青年报》)

　　当前用人单位对“第一学历”的定义，主要是高中毕业后接受高等教育的第一学历，是专科还是本科，是全日制还是非全日制，全日制本科是“双一流”高校、985高校、211高校还是普通本科院校。

　　从此次调查可以看出，公众对“第一学历”的看法并不一致，虽有超六成受访者认为应破除“第一学历”歧视，但还有五成左右的受访者认为这是竞争激烈的结果。在现实中，“第一学历”歧视还有被常态化的趋势，比如一些人认为，如果“第一学历”不重要，为何大家要拼命考好大学?用人单位用“第一学历”选人，是提高选拔效率的办法，“第一学历”更能反映一个人的基本能力、素质。

　　为此，破除“第一学历”歧视不但要意识到这一选才标准的危害，还要消除让其合理化的土壤。用“第一学历”选才，并不能为用人单位招聘到真正的高素质人才，还会对

　　整个社会的人才观、教育观产生负面影响。因为用人单位就看学历，那么，本科进入名校的学生，不用努力，也可凭“第一学历”获得竞争优势，他们还会继续努力学习吗?而那些高中毕业进入专科院校的学生，再怎么努力学习，也不能扭转“第一学历”劣势，就会有部分学生自暴自弃。“第一学历”歧视会打击高职专科、普通本科学生的积极性，进而影响整体人力资源的质量，是用人单位对自身、对社会都不负责的短视做法。而“第一学历”歧视被常态化，一是我国实行的教育管理与评价体系，人为地把教育、学校分为“三六九等”。我国高等教育实施985工程、211工程，本来是为了加快建设一流大学、一流学科，却产生了给学校贴标签的问题，985建设高校，变为了“985高校”。

　　二是高职专科、普通本科存在以学历为导向办学的问题，没有给学生高质量的完整教育。赞成“第一学历”者认为，由于普通本科院校、专科院校的办学质量不高，所以用“第一学历”会选到真正的人才。当然，他们也不是就认可名校的教育质量，他们认可的是高考选拔，认为通过高考进入名校的学生，总体来说是素质更好的学生。换言之，用“第一学历”选才，是以高考选拔代替人才选拔。

　　要破除“第一学历”歧视，除了大力营造公平就业的氛围，要求用人单位扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向外，还需要从根本上消除把教育、学校等级化管理、评价的做法，不能再人为地把教育、学校分为“三六九等”。与此同时，必须建设高质量高等教育体系，提高高等学校的办学质量，严格执行培养标准，建立起基于能力的人才评价体系以及与之对应的人才培养体系，消除“学历泡沫”。

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