艺文并进，“新艺考”回归育人本位

　　目前，全国各地已陆续开展高考报名工作。近日，教育部发布通知，部署做好2024年普通高校部分特殊类型招生工作。记者梳理发现，相比2023年，2024年的高考艺术类、体育类、保送生等主要有五大方面的改革：一是进一步扩大统考范围;二是稳步提高文化课成绩要求;三是部分专业改为凭高考成绩录取;四是规范高水平艺术团、高水平运动队招生;五是保送生招录更加严格。(11月13日《羊城晚报》)

　　在不少考生看来，“新艺考”的难度较以往有了大幅度提升。事实上，“新艺考”的最大特点不是难度提升，而是对专业人才培养目标的回归。通过扩大统考范围、提高文化课成绩等举措，既是对此前艺术类招生中“重专业轻文化”“临时技术速成”等现象的纠偏，也是逐步挤干艺考“水分”，从根本上规范艺考招生管理，有利于提高专业艺术人才的选拔和培养质量。

　　在传统观念中，选择艺考的一般是文化课成绩不占优势的学生，这部分考生往往通过校外专业培训机构等，借助“专业速成”“培训提升”最终实现“一考定输赢”。虽然在以往招生选拔中，有“双进线”和“单进线”之说，但艺考分数所占比重较大，无形中也导致了部分学生临时突击训练专业能力的功利性短视思维。艺术类人才选拔关注艺术素养没有错，这也是专业成长的基础，但过分追求专业技能往往会陷入追求专业速成技巧，反而是一种走偏。因此，提高文化课成绩，扩大统考范围，都是更加注重人文素养与专业素养的兼顾提升，这对于艺术类人才培养尤其是高素质艺术人才培养来说，无疑是最科学的态度。

　　同时，“新艺考”注重减少校考选拔，同时从严规范了高水平艺术段和运动队招生，严格保送生资格，这不仅是对备受诟病的“保送生制度”的从严规范，同时也有效规范了艺考中最容易滋生不正之风的薄弱环节。

　　“新艺考”意义深远，但更关键的是，基础教育领域和家长、社会也要“随新而改”。从艺术人才培养角度而言，不管是学校、家庭还是社会，都要摒弃功利性心态，艺考不是高考“捷径”，如果选择艺术专业成长方向，也应专业与文化并重;学校对于有艺术素养基础的考生，要注重文化与专业双培养双提升，实现综合发展、艺有特长。

　　随着高考制度改革的不断深化，艺术专业人才同样是高素质人才的组成部分，而不是“分不够专业凑”的无奈选择，也不是“剑走偏锋”式的功利化培养速成，这些尤其需要学校、家长和社会的关注。

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