银龄教师归来，发挥的可不只是“余热”

　　□肖明君

　　日前，教育部等十部门联合印发《国家银龄教师行动计划》，搭建国家层面老有所为平台，挖潜退休教师资源优势，发挥其有益补充、示范引领作用，推动建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，加快建设教育强国。

　　银龄教师，可以说“金子一样珍贵”，这是教育资源中有待开发的一个富矿。在有些国家，教师是一份“终身事业”，只要愿意做下去，可以根据个人意愿一直不退休。为什么?因为教师这个行业，基本是越老越“香”。执教时间越长，知识储备越多、教学经验越丰厚。所以，如果撇开年龄体力、退休权利、劳动保障不说的话，一些优秀老教师退休，对于教学实在是一种“资源浪费”。利用好“老教师”，是教育资源挖潜非常可行的方式。对此，有人可能会提出疑问：教师队伍已经足够庞大，有必要启用退休老师吗?

　　回答这个问题，需要走出一个误区，那就是教师队伍庞大固然是事实，但是这不代表“够用”。相反，由于在相当程度上存在“资源错配”，很多地方的师资结构其实处于失衡状态，一是某一特定地区内的城乡失衡，二是同一城市的校际失衡，三是同一学校内的学科失衡。第三种情况很多人可能有体会，比如学校内文化课老师比较齐备，但是艺体类老师明显配备不足。目前国家持续推动的“中小学银龄讲学计划”“高校银龄教师支援西部计划”等行动，其实就是着眼于地区间教师资源“结构失衡”现状进行的一项探索。由此也可以看出，缺老师、缺优质老师、缺配置合理的教师资源，这一直是有待化解的问题。破解这个问题，银龄教师无疑可以起到“补血”的重要作用。

　　另外，随着新型教育理念的普及和国家倡导的全民学习时代的到来，随着“终身学习”“学习型社会”成为常态，教育资源的重组重构势在必行。同时，这种需求还遇到了人口老龄化，那更有必要根据整体人口年龄构成的变化，允许一部分退休人员根据个人意愿重新纳入社会劳动安排，这既响应了学习型社会构建的要求，也在一定程度上对老龄化趋势形成有效对冲，破解师资不足的困局，可谓一举两得。

　　让退休教师“归来”，人们习惯称其为“发挥余热”，其实，银龄教师这个群体一旦被发掘出来，势必会带来意想不到的惊喜，那就不是“发挥余热”了，而是教育大潮中一支不可或缺的生力军。我们也期待“银龄一族”重入职场不限于教育，而是在更多领域发挥更大作用。

声明：本文仅代表作者个人观点，不代表舜网观点。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。