煽情的“开学仪式感”，就是贩卖焦虑

　　近日，有网友在社交平台发帖，呼吁整治“开学仪式感”乱象，不要让老师和家长被所谓的仪式感“绑架”。近年来有关“开学仪式感”的争议一直不断，支持者认为这样的仪式感让同学们充满元气，以更积极的状态进入新学期;反对者则认为这属于形式大于内容，增加了老师和家长的负担。(8月26日上游新闻)

　　最近几年，一些学校、幼儿园在每个学期开学时，都费尽心思地折腾“仪式感”，购买气球彩带、装饰教室、分发零食……将教室打扮得像派对现场，于教学无益，造成不必要的浪费，那些一次性装饰用品还污染环境。

　　事实上，相比影响教学、造成浪费以及污染环境，“开学仪式感”触发的焦虑才是最糟糕的负效应。首先是相互攀比的焦虑。“开学仪式”不是学校的独角戏，需要家长的配合，而平时已经很忙的家长还要参与这个不必要的“学校事务”，费时费力。但你不搞，别人搞;你搞了普普通通的“开学仪式”，别人可能高端大气上档次。所以，家长和学校都被卷入到“开学仪式”的攀比中。

　　其次，煽情的“开学仪式感”，可能引发公众对教育资源分配不公的焦虑。一些学校把“开学仪式”当成宣传自己的软实力，打造上档次的“开学仪式”，吸引公众的眼球，为招生服务。如此一来，其他学校的孩子家长难免会羡慕“别人家孩子的学校”。这样的氛围更容易烘托“上好学校难”的氛围，进而引发家长对“教育不公”的吐槽和焦虑。

　　新学期应该有新气象，适当的“开学仪式”可以理解。从这个角度看，学校可以组织简单而有意义的“开学仪式”：比如，组织“开学班会”，跟孩子谈谈新学期的打算;班主任分配教室清洁任务，让学生在劳动中团结协作，等等。总之，“开学仪式”可以搞，但不能花哨夸张。

　　学校的任何活动都应指向育人功能，而那些煽情的“开学仪式感”已经喧宾夺主，脱离了育人的初心，远离了教育的本质，也让无数家长感到焦虑。学校是教书育人的场所，老师和家长都不应被所谓的“开学仪式感”绑架、进行无意义的攀比和内卷，要旗帜鲜明地对其说“不”。

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