一举一动都打分，如此量化考核加剧学生负担

　　孩子中午不午睡，扣分;坐姿不正确，扣分;周一不穿礼仪服，扣分……记者调查发现，一款覆盖3000万学生的教育类App“班级优化大师”在全国部分中小学校应用甚广。这款App记录学生在校的几乎全部行为表现，并通过加减分给学生排名，公开评比。有的学校排名结果还与评先评优挂钩。不少家长、学生对此产生新的焦虑。(5月29日半月谈)

　　“班级优化大师”，名称与常见的电脑、手机优化App着实非常类似，开发与使用者的初衷想必也是实现教书育人的“一键优化”。电脑、手机轻轻一点就能实现优化，可一个班级的管理、一名学生的教育，岂能靠一款App来“优化”，如此教书育人全然没有把学生当成活生生的人，而是物化成了被要求只需服从、按固定程序行事的机器。

　　学生在校园的日常行为是否需要被关注与评价?答案显然是需要。因为这是老师掌握学生动态，进而有针对性地改进教学与管理的重要依据。这一切有赖于老师的用心与投入程度，只有对学生真正用心用情，才能敏锐发现孩子们身上的闪光点和需要改进之处。

　　这样的动态掌握如果引入“班级优化大师”等App，将学生的一举一动皆量化打分，自然是更加高效，毕竟软件、大数据比老师的日常观察、理性分析要精准得多。可在“优化大师”们的眼中，学生只是一个个被等着加减分的“对象”，如此量化考核无疑是在将人物化，学生感受不到来自老师的关注与关心，有的只是时时需要小心的扣分踩雷点位。只见数据不见人，也难怪会有孩子“因此厌学，不想上学，觉得学习无趣”。

　　这类“优化”App，不仅对学生量化打分，而且还会进行排名，并第一时间向家长推送信息。这等于是在学校取消成绩排名后，“另起炉灶”弄了个更加无所不包、事无巨细的校园排名，而且这些日常行为的打分还不如成绩排名标准明确，全凭老师主观评判，这显然会对学生心理造成巨大负担，也会加剧家长的教育焦虑。此外，这类App开发商显然不会做赔本赚吆喝的买卖，最终目的必然是盈利，目前已有部分App推出收费查看排名的服务，尽管打着“自愿”的幌子，可在老师或明或暗推荐意见加持之下，家长又有多少“说不”的权利?

　　教育数字化是大势所趋，善用各类数字化工具也是“磨刀不误砍柴工”之举，可这一切的前提是为学生服务，而非只是为了老师、学校的管理方便，而把学生异化成优化工具中的数据与分数。“教育是做人的工作，也是由人来做的工作”，自然就不该有什么“优化大师”，只有时刻谨记这一宗旨，教育工作者才能真正明白“优化大师”类App滥用的危害并对其敬而远之。

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