认真批改作业是教师的天职

　　黎青 作

　　浙江中小学10门学科有作业管理标准了——12月6日，浙江省教育厅教研室发布了《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计与实施指导意见》的通知，其中规定：“老师批作业不能只写‘阅’，更不能一次作业只用一个‘√’表示……”引发关注。(12月7日《钱江晚报》)

　　作业是学生给老师的一种学习反馈，而批改作业就是老师给学生的评价反馈。通过这样的互动，不仅便于老师检查自己的教学效果，精准分析学情，改善或调整施教行为，而且便于学生更清楚地了解自己在学习中的优缺点，保持或调整学习行为。此外，师生之间的这种信息交流、互动反馈，还是一种“春风化雨，润物无声”的情感交流。换言之，科学而到位的作业批改与反馈，不仅反映出老师的责任心，对培养学生良好的学习习惯也起到至关重要的作用。

　　然而长期以来，不少学校基本上是重视教学和作业布置，不太重视作业批改与反馈。或者说，作业批改与反馈的地位，与课堂教学、作业布置是不匹配的。学生作业变成了一次又一次的纯粹“刷题”，在“刷题”中验证答案;而老师批改作业，则成为只写一个“阅”字，或只用一个大大的“√”表示，甚至成为家长的“家庭作业”，可谓乱象丛生。

　　去年，教育部提出“中小学生作业管理十条要求”，其中就包括“认真批改反馈作业;教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能”。浙江此番是对教育部十条要求的细化和落地。

 

　　必须强调的是，精心备课、好好上课、认真批改作业与反馈作业情况，是老师在教学中必须一步一步走好的“三部曲”，这“三部曲”都是老师的天然义务。无论时代怎么发展，认真批改作业都是教师履行教育职责使命所在，也是教育教学工作的一个基本要求。(来源：舜网-济南日报)

　

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