“越俎代庖”

黎青/绘

　　过了一个假期的教室难免灰尘遍布，免不了要来一番大扫除。问题来了，打扫教室卫生这事该由谁来做?有的老师动员学生家长前来帮忙打扫，结果引发了家长的吐槽和质疑，反过来说，有些学生家长，不用老师动员，自己就带着工具，前来教室帮忙打扫卫生。(8月30日《宁波晚报》)

　　开学季学校组织师生进行扮靓班级的清扫活动，以劳树德，是一件有积极意义的事情，也是真实场景下，对学生劳动教育有益的实践形式。因此，将教室弄干净并不是目的，让学生干活才是关键，重在培养孩子的劳动意识，锤炼孩子吃苦耐劳的品性。从这个角度来说，如让孩子们的家长参与进来，会让锻炼学生的目的大打折扣。如果动员家长只是为了代替清洁工人的工作则更不合适，家长并无到校打扫的义务，且综合的时间成本很难计算得过来，远不如请专业的清洁工省时省力还省事。

　　可见，家校合作需要把握一个度，合作的落脚点是相互支持对学生教育，而不是替代或者转嫁。在劳动教育方面，不宜也不必让家长“介入”过深，一方面学生是学习实践的对象，保证学生动手参与;另一方面，学生的劳动实践只能是学生年龄阶段力所能及的，而不是所有的劳动都适合，否则，孩子们干不了，只会逼着家长“越俎代庖”。

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