“智慧教育”岂能沦为敛财智慧

　　近日，记者调研发现，山西多所学校以是否购买平板电脑为标准划分“智慧班”和普通班。进入“智慧班”，需一次性缴纳课程资源费、平板使用费等数千元。不少家长虽然心有抵触，但为了让孩子分个好班，只好硬着头皮掏腰包。(8月27日《新华每日电讯》)

　　如今，信息化技术已渗透到社会各个方面，教育系统早就在尝试“互联网+教育”模式，尤其是疫情期间，“停课不停学”使得“互联网+教育”步伐迈得很大，提高了教育效能，实现了优质教育资源共享。但学校不能以是否购买平板电脑为标准划分“智慧班”和普通班。

　　一方面，“智慧班”应是全体学生都有机会参加，不论条件。此前，有些经济条件好的地方，由政府财政给公办学校投入部分费用，相关软件及平板电脑的费用则由合作的第三方机构承担。在各地财政水平不一，不可能等待有关部门拨款才启动智慧教育的情况下，即便需要多元投入——财政、合作机构各投一点，社会捐赠一点，也不能由家长出钱。只要真心不想从学生身上“揩油”，解决费用问题的办法总比困难多。

　　参加“智慧班”若必须论条件，也应以学习兴趣、学习效率为标准，而非单纯以学习成绩为标准，更不能把是否购买平板电脑——也就是财力作为标准，这样的“智慧教育”不仅会让两种班的学生在学习成绩上出现分化，心灵上也可能出现分化。

　　另一方面，缴费参加“智慧班”，加重了学生家庭的负担，违反相关政策规定。即便有学校提出“以自愿为原则”，也不能实现真正的自愿。缴费加入“智慧班”的学生，是不是相当于进入了一个重点班或“重点关照班”，由此导致新的教育不公?在这样的担心下，一些本来只想给孩子报普通班的家长，不得不报读“智慧班”。看似“自愿购买”，实则“强买强卖”。

　　此外，据报道，以是否购买平板电脑分班已波及义务教育阶段。义务教育应该是均衡教育。义务教育法明确规定，义务教育学校不得分设重点班和非重点班。教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》规定，“义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资”。按“平板教学”分班，明显是对这些明文规定的违背。

　　事实上，把“买平板电脑”作为分班依据的操作，近些年多有发生。此事也警示其他地方，该对义务教育阶段的隐性分班问题进行一番检视、清理，坚决查处以“智慧教育”“新媒体教学”等名义变相分班的做法。

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