高校引进“水博”有违提升科研能力初衷

　　7月17日，有网友爆料称，湖南一所高校为短时间内提升博士教师比例，送二十余名硕士教师到东南亚一非知名高校读博，网友称这类博士为“水博”。18日上午，湖南省教育厅回应记者称，目前有部门已经对此事展开调查。(7月18日新黄河客户端)

　　眼下，高校花钱送教师去一些东南亚国家和地区的不知名大学“读博”并非个例，逐渐成为一种普遍现象，特别是在高职专科学校和没有硕士点、博士点的普通本科院校尤为普遍。

　　从教育政策角度说，高校花钱送教师去东南亚国家和地区的大学“读博”未必违规。高校要加强高层次人才队伍建设，提高学校教育教学质量和办学水平，提高在职教师的学历和学力，花钱送在职教师“读博”是重要方式。而且，高校花钱送教师“读博”属于高校的办学自主权，近年来很多高校都出台了鼓励教师攻读博士学位的政策文件。换言之，即便是高校花钱送教师去东南亚读“水博”，只要符合政策就并无不可。

　　但显而易见，高校花钱送教师去东南亚“读博”，培养出一批“水博”，只是给在职教师镀层金，让他们拿一张博士学位，应付高校申请硕士点需要的拥有博士学历的教师比例。这种举动极大地浪费了高校经费，更不符合提高教师学历和学力的初衷，必须予以制止。

　　高校耗费巨资送教师去东南亚“读博”，无非主要有两点原因。站在教师角度，东南亚高校为迎合中国高校在职教师提升学历需求，开办“读硕”“读博”的专项业务，入学录取门槛、毕业门槛比国内名校要低不少，两三年时间就能顺利拿到博士学位，俨然是速成博士。站在高校角度，学校可以速成一批博士，能够尽快达到高校申请硕士点所需要的拥有博士学历教师比例要求，而且培养的是“水博”，含金量比较低，高校不需要担心这些教师学成归来会跳槽，没有教师流失的后顾之忧。近年来，中西部地区高校和普通本专科院校花钱送教师去名校读博，结果不少高校在职教师博士毕业后选择违约，跳槽去更好的高校或单位，让委托培养的高校很头疼、很受伤。

　　可见，遏制高校花钱送教师去东南亚国家和地区高校“读博”的奇葩现象，减少“水博”数量，关键要对症下药，消除高校花钱送教师去东南亚“读博”的急功近利的冲动。首先，教育部有必要严格委托培养博士的海外高校名单和专业，剔除培养“水博”的海外高校。其次，严格限制委托培养博士跳槽，提高委托培养博士跳槽的违约成本，稳定委托培养高校的教师队伍，不能放任高校教师不讲诚信的跳槽行为，从而鼓励高校花钱送教师去名校读名副其实的博士，回归高校提高自身学力和科研能力的初衷上来。

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