“凡编必审”为高质量教材护航

　　新闻背景

　　5月30日，教育部官网发布消息称，针对近日社会反映的人教版小学数学教材插图问题，教育部已成立调查组进行全面彻查。日前，国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会批准发布首批三项中小学数字教材国家标准。按照新标准的要求，数字教材应“凡编必审”，比一般网络出版物有着更高的出版质量要求。 (详见本报今日15版)

　　近期，人教版小学数学教材插图受到广泛关注，引发社会公众特别是家长群体对教材质量问题的担忧。中小学教材面向未成年群体，比一般出版物有着更高的出版质量要求，审核与审定是正式出版前应进行的法定步骤。而数字教材既是网络出版物，也是基础教育数字化课程资源，三项标准对数字教材质量要求、检测办法、出版基本流程作出规定，明确了“凡编必审”的基本原则，有利于把关教材整体风格，特别是安全问题。

　　纵观此次涉事教材的“问题插画”，已沿用近10年，这些问题的产生，有着历史遗留影响之故，有着机制不完善之因，但无一不与教材审核管理上的疏漏和缺位有关。近年来，我国教材管理明显加强，相关问题已得到一定解决，但管理还不够“细”，有要求但比较笼统。而教材的成色如何、质量怎样，很大程度上取决于标准的成色和质量。此次发布的国家标准，在原有教材管理办法基础上，细化、具体化相关要求，对中小学数字教材差错率进行了严格要求。其中，文字差错率应≤0.0025%，而图片、图像、音频和视频的差错率则应均≤0.005%，且交互内容无逻辑差错，无重大内容错误，可以说是将教材置于放大镜、显微镜下审视，让谬误消失于无形之中。

　　教材属于普适性的教育产品，承载涵育化人功能，不仅关乎美育浸润，更涉及价值养成。尽管眼下教育部和涉事出版机构已启动程序，对问题插图和教材进行修订，但就自带权威属性、差错率本该容忍度更低的中小学教材而言，勘误诚可贵，防错价更高。教材质量好坏直接影响教育效果，不妨将数字教材的国家标准推及更大范围，包括但不限于普通教材和青少年读物，在审核中嵌入更缜密的防错机制，严格执行政治审核、专业审核、综合审核、专题审核和对比审核“五审”机制，必要时可以“开门编教材”取代“闭门造书”，引入业界人士或专业第三方机构校对挑错环节，充分吸纳社会意见，“掘地三尺”将字词纰漏以外“藏得更深”的科学性、准确性以及意识形态方面问题找出来，哪怕是一幅插图、一段文字。

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