“3000学子拔小麦”式互动具有样本价值

　　全国从南至北的麦收工作已经到了陕西。接连几日，西北农林科技大学因为“麦收”多次引发关注。组织3000名学生实践麦收是西农传统，今年被网友质疑“大一新生将小麦连根拔起，不懂农业常识”。6月16日，西农三夏麦收的参与老师向记者介绍，西农每年三夏麦收已持续80余年，其主要目的除了培养学生对于大田作物育种的认识，也在于收获科研材料，“连根拔起”是出于保护植株完整性，也是老师们对学生提出的要求。(6月17日《新京报》)

　　“是割麦子还是拔麦子?怎么连根拔出来?”西北农林科技大学组织3000名学生收麦的视频火了，也引发了质疑与争议。有人觉得，这是理论与实践的完美结合，同时也能锻炼高校学子们，是劳动教育课，算是一举多得;但也有人觉得，这样的做法是在作秀，因为小麦是不能连根拔起的，最起码在收割阶段不能这样操作。缘于此，这所高校的做法掀起了舆论热议，呈现出众说纷纭的局面。

　　对于网友关于“学校作秀”的质疑，众声喧哗之下，学校及时回应，说“连根拔起”不是错误的，而是为了保护植株的完整性，也是老师对学生的要求，因为“连根拔起”的植株是用来做科学研究的，此前很多的优良小麦新品种，都是通过这样的方式孕育的。这样的回应，完全可以止息舆论的纷争。

　　有关小麦遗传育种研究与实践的相关研究，可以说是“隔行如隔山”，网友的理解和学校安排会出现一些“信息差”。在此次的事情上，有一个好的现象是，部分网友对学校的做法持有怀疑态度，而学校及时解释进行科普，这样的做法堪称学校与社会良性互动的一个样本。

　　更进一步来说，无论是社会的质疑，还是高校的回应，都是一次科普的契机。进入现代社会，提高科学素养也是提升综合素质重要的一环。培养与提高公众的科学素养，不仅需要个人的自觉，相关部门的普及，也需要相关高校发出声音。在一些特殊的时间节点，在一些特殊的时机，高校进行科普带来的现实效果，将能起到事半功倍的作用。比如这次事件，对普通网友来说，获得了新的知识;而对高校来说，通过这些舆论关注，进行了一波生动的科普，让更多人了解农业作物育种专业的工作及农业工作者的不易。(龙敏飞)

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