音体美全部计入中考，是要求学生“十项全能”吗？

　　针对日前“2022年艺术课程进中考”“体育在中考中的比重将与语数外同等地位”等消息，教育部相关负责人表示，体育中考已纳入中考并将逐年增加分值，美育进中考也已在8个省份试点，将逐渐扩大范围，但暂时没有2022年这一时间表，2022年的目标是开足开齐开好音体美课程。

　　本是为学生全面发展打基础，但家长们并不“买账”，纷纷表示“这不是更加重了学生的负担?”“这就是要求学生‘十项全能’啊!”“音乐美术要花费多少人力物力财力才能弥补先天不足啊?”

　　要说体育进中考是为了让孩子们有一个强健的体魄，倒逼学生、家长和学校重视身体素质、重视体育锻炼，倒还是值得认可的，毕竟“身体是革命的本钱”。但音乐、美术对于有些孩子来说就是“天生缺陷”，不是后天可以补齐的，即使补齐，也需要更多的时间、精力和金钱，更加重的了教育的不公。

　　从语数外到加入政史地生，再到加入音体美，还要用应试的“尺子”去评判衡量，孩子们在原来的科目上已经很尽心尽力了，难道真的要求孩子们“十项全能”?

　　“德智体美劳全面发展”是毋庸置疑的，在一定程度上也是现在学生们所欠缺的，“高分低能”“眼高手低”“学习机器”经常出现在对毕业生们的评价中，甚至直接说“学傻了”。但如何才能全面发展?靠应试教育的考试吗?我想这个答案并不完美，甚至是有缺陷的，体育的评价至少还有时间、距离和数量等定量因素，那音乐美术呢?只能靠主观评价?后续的执行中也难免造成教育的不公平。

　　笔者认为，音体美的重视不能只靠分数“倒逼”，更应从多方面进行完善。最基础的就是配齐教师、保证课时、保障场地。这就要求把“主科”的负担减下来，给孩子们足够的时间和空间去培养兴趣，哪怕并不擅长，也让成长的过程更加绚丽多姿。

　　“主科”考试可以只重视结果，但“副科”考试应该更重视教育和成长的过程，决不能简单的单方面要求学生“十项全能”，如果真的需要计入中考，那应该有更加合理完善的评分机制，以免最后造成“学不学分数都一样”的走过场，或者“课外班分了蛋糕”的不公平。

声明：本文仅代表作者个人观点，不代表舜网观点。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。