但行“美”事，莫随意谣传“被约谈”

　　因模仿老师走红网络的初中男生“钟美美”，近日却大量下架模仿老师的视频。网络上一时间议论纷纷，谣言四起：“钟美美”被约谈，因而下架模仿老师的视频。可其班主任回应：他只是从心理方面进行沟通，觉得学生的视频挺有意思，未要求下架也不存在约谈。

　　孩子下架视频，教育局称学校与他接触，结果是老师担忧学生的心理问题，与他进行沟通，安抚心理。梳理新京报一系列报道，发现“钟美美”没有犯任何重大错误，也没有任何不正当的行为。老师与其简单沟通交流，并不存在“约谈”的性质。网络上的谣传：“钟美美”被约谈可谓啼笑皆非。

　　约谈是什么?目前我们在生活所意识到的“约谈”就是在报道中所看到某某官员被约谈，而后被查出重大问题。对于约谈，似乎人人抱有一种“不谈而惧”的心理。实际上，约谈指的是颇具中国特色的一种制度，指的是具有具体行政职权的机关，通过约谈沟通、学习政策法规、分析讲评等方式，对下级组织运行中存在的问题予以纠正并规范的准具体行政行为。

　　看到视频下架，教育局却回应学校与其接触，就胡乱传言孩子“被约谈”，这种不加证实的恶意揣测谣传的心理与行为应该就此打住。意识到谣传的危害，换位思考，如果自己被人陷害因为犯错而“被约谈”，自己的心理能好受吗?这种谣传的脏水泼到一个未成年的孩子身上，应该吗?答案是否定的。

　　公众目前通过媒介来了解和获取信息，避免谣传既要意识到谣言对人的危害，更重要的是提高自身媒介素养。媒介素养的提高，要求我们注重对信息分辨能力的提升，也意味着提高制造、传播信息的素养。

　　随着信息传播方式的巨大变革，传播信息的便捷，阅读载体电子化，导致公众在面对一系列的报道时，解读能力与思辨能力有所下降。这很正常，但可以多个角度去辨析信息，静待报道的后续，尽量在完整地了解事件始末之后，再对事件进行理性地评论，避免受舆论歪曲引导，谣传冤枉他人“被约谈”。

　　艺术源于生活，当我们拥有一双发现“钟美美”真实表演的眼睛后，更应用心关注欣赏艺术表演之美。《增广贤文》：但行好事，莫问前程。而今，但行“美”事，莫随意谣传。

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