“每天锻炼1小时”如何落到实处

　　黎青 作

　　政协委员程红：我国儿童青少年健康形势不容乐观，“每天锻炼1小时”的学生不足30%，有些学生上了十多年的体育课，却没能熟练掌握一项运动技能。建议切实重视健康普及教育，将学生体育教育纳入教育现代化评估指标，逐步增加体育成绩在日常考试、升学测试中的占比。(5月25日央视新闻)

　　实际上，自2007年以来，国家积极鼓励各学校开展阳光体育运动。然而，体育“阳光”照不进校园依然是突出问题，不仅体育课被挤占不少学校甚至规定“午自习”、课间十分钟都不能随意自由活动。

　　校园体育的尴尬状况，据称是因为“学生安全”成为悬在学校老师头上的达摩克利斯之剑。体育课被削减、挤占，乃至取消，是为了防止学生在校受伤家长追究学校责任。然而，如果加强管理、加强对孩子的安全教育，无论是玩耍、运动都未必会出事。因此，说到底是教师责任意识的缺失。

　　本来，学校不光要教授知识，更应该培养学生健全的人格、强健的体魄。体质是整体素质的重要组成部分，健康素质更是今后人生的基础，重视体育，让孩子有强健的体魄、健全的心理，始终应该放在头等重要的位置。否则显然背离了以人为本的教育宗旨。

　　让体育的“阳光”照进校园，应该推动教育资源的均衡发展，同时完善和确保校园的设施安全，清除安全隐患，为孩子创造一个可以放心地放逐天性的环境。为消除老师的后顾之忧，还可以引入保险机制。但从根本上说，要提升师德，老师的职责不仅是教书，更是育人，让学生全面发展本来就是老师的责任。

　　而这无疑需要刚性的制度制约，为了弥补学校体育的薄弱环节，确保严禁挤占体育课时间落到实处，学生体质情况必须纳入学校和老师的考核评价体系，比如体质测试与毕业挂钩已是势在必行。也只有如此，才能“倒逼”学校重视体育。也唯有如此，“每天锻炼1小时”才能落到实处。

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