从2012年以来，云南对中考进行了3次改革，这次改革为何力度如此之大?在于希望通过改革推动社会更加重视体质健康。以前体育课就是“百变课”，体育老师是“最忙”和“最容易生病”的人，不是家里有事让语文老师代课，就是生病了请数学老师盯班，学生们往往一个学期都很难见到体育老师几面，青少年的体育健康已存在很大的问题，学生中的“小胖墩”“小眼镜”“豆芽菜”越来越多。初中阶段是青少年身体和心理健康发育的关键时期，必须通过相应的体育锻炼来促进学生的身心健康。如果只是一味埋头题海，身体素质跟不上，学有所成、成功上岸的一天可能就会遥遥无期。通过中考改革政策的调整，能够在一定程度上提高学校和家长对体育课的重视程度，缓解体育课被挤占的情况，提高孩子们的身体素质，让孩子们不但学习好，身体也能健康成长。
云南这次把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，14门科目全科开考，能在一定程度上减少以往“多考多学、少考少学、不考不学”的偏科现象，较好地体现德智体美劳“五育”并举要求。原来有一些科目分数特别高，学生超前学，学校重点教，全科开足课时一直做不到，不仅加重了学生的负担，还导致有些学生、学校的偏科。这次的政策调整是发挥考试的指挥棒作用，扭转现在教学当中一些不合理的情况，减轻学生在某些课程上过重的课业负担，让教、学、考、招有机衔接。
教育是系统工程，政策调整的同时其它的配套措施、设备、师资、经费等都要跟上，不能因全科开考而给学生和家长增加学习压力。在制定体育考试标准时，一定要考虑到学生体质的先天不同，切忌“一刀切”，更不能制定“竞争性”的体育考试标准，毕竟提升中考体育总分的目的不是培养专业运动员，而且有些体育类的成绩和先天因素有极大的关系，并不能够通过努力锻炼就获得比较好的成绩，所以学校在评价分数的时候，要更多地考虑到孩子的状况实际，真正从指挥棒导向上引导义务教育优质均衡发展，促进学生全面健康成长。
