高分读职校，何来“浪费”

　　今年高考录取季，一则606分考生选择职业本科的消息引起热议——超出浙江省特殊类型招生录取控制分数线12分、普通类一段线112分的考生顾航，虽然有资格填报多所公办一本，但最终却敲定浙江机电职业技术大学城市轨道交通信号与控制技术专业。有人直言“浪费分数”，也有人力挺，“一技之长受益终身”。对于不同观点，顾航坦然回应，“相比学校名气，选择未来人生道路时，自己的喜欢和能力更重要”。(7月28日《中国青年报》)

　　所谓“浪费分数”，本质上是线性思维的产物。它将高考分数视作兑换“名校光环”的唯一货币，将一纸本科文凭简单等同于人生成功的通行证。这种思维背后，是根深蒂固的“重学历轻技能”的社会偏见，以及将教育窄化为“面子工程”的功利心态。然而，教育的终极目的从来不是满足他人的评判，而是成就个体的发展、回应社会的需求。当人们习惯性地以“浪费”之名否定一个年轻人的审慎决定时，恰恰暴露了自身评价体系的单一与僵化。

　　支撑高分考生转向职业教育的，是一套日益坚实的社会现实逻辑。从法治层面看，新修订的职业教育法明确职业教育与普通教育“同等重要”，从制度上打破了“职校低人一等”的歧视链条。从产业需求看，我国正处于制造业大国向制造业强国迈进的关键阶段，高端装备、轨道交通、能源石化等领域对高技能人才的需求如饥似渴。当部分普通本科毕业生面临就业困境时，职校生凭借“硬核技能”反而获得更确定的职业起点。这绝非分数的“降维”，而是人生规划的“升维”。

　　更值得关注的是，选择职业教育的年轻一代正在重新定义“成功”。他们不再盲目追逐“双一流”的虚名，不再被“别人家的孩子”的叙事所裹挟，而是静下心来掂量“兴趣禀赋”“就业前景”“求学成本”这三本账。这种清醒的自我认知和务实的价值取向，恰恰是传统教育中稀缺的品质。有专家预测，再过5到10年，高分报考职校或成常态。这并非危言耸听，而是对教育回归本质的乐观期许。

　　高分读职校，不是人才的贬值，而是成才路径的丰富;不是对分数的辜负，而是对热爱的尊重;不是向现实的妥协，而是对未来更具远见的投资。在一个多元、开放的时代，我们应当为“顾航们”的勇气喝彩，为职业教育的高质量发展鼓与呼，更要为每一个年轻人“目标清晰”地奔赴所爱提供宽容的土壤。当“技能立身”成为社会风尚，当“热爱引领选择”成为普遍共识，我们的社会才能真正呈现出人才辈出、人尽其才的蓬勃景象。舜网-济南日报

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