杜绝用手机布置作业，家长须同步尽责

　　近日，教育部办公厅印发《关于做好2026年中小学、幼儿园暑期安全工作的通知》，要求各地各校严控暑期作业总量，坚决杜绝用手机布置作业、要求学生利用手机完成作业或要求家长检查批改作业等现象，严禁在暑期及假期前后组织面向学生的区域性、校际性统一考试或测验，不得以“夏令营”“研学”等名义变相组织考试或测试。 (7月5日《宁波晚报》)

　　用手机布置作业容易让学生形成手机依赖，既分散专注力，也损害身心健康，其危害早有共识。但杜绝手机布置作业，落实起来并不容易。

　　一方面，移动网络时代，手机已成生活必需品，对未成年学生尤具诱惑。此前不少学校和教师已形成用手机布置作业的习惯，突然叫停，教师需重新适应，家长也可能因沟通习惯产生不解，学生更难立刻接受。

　　客观讲，手机布置作业便捷高效，能减轻教师负担，信息时代有其合理性。问题不在于手机布置作业本身，而在于管控是否到位，教育引导学生正确认识、合理使用手机才是核心。比如，可由教师通过手机向家长告知作业安排、传送通知，再由家长以口头或书面形式转达给孩子，将学生隔离在作业场景之外，从源头削减手机对学习过程的干扰。换言之，管住孩子用手机写作业，关键在家庭。可现实中，部分家长缺乏此意识，有的图省心直接把手机丢给孩子查答案、传作业，反而让手机沦为偷懒甚至作弊的工具;更有孩子以“写作业”为名索要手机，趁机刷视频、打游戏，家长监督缺位，手机布置作业便成了沉迷网络的借口。这说明，杜绝手机布置作业不能只给学校、教师下指令，还需引导家长主动配合，管控孩子接触手机的频率与时长，从家庭端堵住漏洞，家校共筑防线。

　　另一方面，杜绝手机布置作业如何落地?谁监督?谁问责?这是焦点。相关部门应出台配套细则，建立常态监督机制，定期抽查学校作业布置情况，对违规者督促整改;同时畅通举报渠道，鼓励家长和学生反映问题，形成社会共治氛围。此外须探索替代方案，如明确要求教师在课堂上向学生当面布置、抄写作业内容等，从源头减少对学生手机的依赖。

　　需要明确的是，杜绝手机布置作业，不是让学生完全与手机隔绝，而是将手机挤出日常作业场景，降低不必要接触，防范假借写作业之名沉迷网络。落实过程中，切忌“一刀切”地全盘禁止，更不能为避责彻底切断手机连接家校的沟通便利，而应厘清边界、精准管控，真正把政策初衷落到实处。

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