监控≠安心，别让屏幕绑架了育儿

　　陈静熟练地点开湖南某幼儿园的监控APP，一间教室出现在屏幕上。她一眼就找到了自家孩子的身影——他正拿着玩具鸭子蜷缩在角落，老师多次从身后走过，都没有停下来。陈静的心揪了起来：“老师为什么不过去拉他一把?其他孩子是不是在排挤他?”这所私立幼儿园当初承诺“把监控权限交到家长手里”，但陈静发现，自己越看越焦虑。而她并非个例。有家长表示，对于缺少监控的幼儿园，他们也始终不太放心。(6月2日南方网)

　　根据2022年6月1日起施行的《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》相关规定，幼儿园的活动室、寝室应安装视频监控，图像需清晰记录人员活动，录像储存不少于30天。幼儿园安装监控，可用于内部安全管理，并为事后责任认定提供依据，从而防范虐童等安全风险。然而，“实时显示”不等于“实时直播”。向家长开放实时监控，不仅可能将幼儿置于持续被观看的处境，也可能加剧家长的焦虑情绪，不利于构建良好的家园关系。

　　尽管有部分家长支持幼儿园提供“云看娃”服务，也有幼儿园将“全天候无死角直播”作为招生宣传点，强调“敢开放监控代表保教规范”，暗示不开放监控的园所“有问题”，但这类做法实际上可能触及法律与教育伦理的边界。学前教育法已明确，学前儿童的名誉、隐私和其他合法权益受法律保护。幼儿园向家长开放实时监控，不可避免地会涉及其他幼儿的形象与行为，存在泄露他人隐私的风险，甚至可能引发安全隐患。

　　另外，把保教活动全程直播给家长，表面上便于监督，实则容易导致教育的“表演化”。教师为应对镜头可能调整教育行为，家长也可能因片段画面产生误解，干扰正常保教进程。教师除了适应“镜头下工作”，还需额外处理因监控引发的各类沟通纠纷。更有教师直接告诉孩子“爸爸妈妈在看着你们”，无形中助长了表演型人格的萌芽。

　　当然，监控开放不宜“一刀切”。例如食堂后厨等不涉及幼儿隐私的区域，实时公开监控既能保障食品安全，也能满足家长的合理监督需求，实现“明厨亮灶”。因此，监控开放应坚持以保护幼儿隐私、不影响正常保教、符合儿童成长规律为原则，做到有序、适度、有边界。

　　至于部分家长反映“关键时候监控就坏”问题，这并非开放实时监控的理由，而应通过加强监管、落实《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》、追究幼儿园未妥善维护设备的责任来推动解决。从根本上说，家园信任不能依赖一块屏幕，而应建立在常态化沟通、透明管理、专业保教与共同呵护儿童成长的基础之上。

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