买来的时长，变味的志愿服务

　　本意是培养青年社会责任感的志愿服务活动，却被个别商家“念歪了经”，借机牟利。近一段时间以来，有读者反映，志愿服务在个别平台竟然可以“刷时长”，甚至明码标价。搜索关键词后，能看到“志愿时长帮忙刷”“在家速攒志愿时长”之类的广告。有的商家甚至提供会员定制服务，收费高达上千元。(3月30日《人民日报》)

　　志愿服务的制度设计，本是为了引导学生树立公益精神、增强社会责任感。根据教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)》，志愿服务被明确纳入必修课程，占劳动课学分中的2学分，要求学生在课外时间进行，3年累计不少于40小时。这意味着，完成一定时长的志愿服务，成为高中生毕业的必要条件。

　　在政策推动下，学生参与志愿服务蔚然成风，各类大型活动、赛事中都有志愿者的身影。“小海豚”“小叶子”“小橘灯”……这些亲切的志愿者昵称，不仅代表着一个群体，更成为温暖、奉献、担当的闪亮名片。

　　既然如此，便不能简单将志愿服务视为一项“任务”或负担，更不能因担心占用学习时间而寻求“捷径”，让不法商家有机可乘。当前问题的症结，部分在于一些家长对志愿服务育人的意义认知不足，也源于个别地方在评价时片面强调“时长”这一量化指标，忽视了过程与实效。

　　矫正这一现象，需多管齐下。家长应正确理解志愿服务对孩子成长的意义，视之为培养责任感和公益心的重要途径，而非额外负担;有关部门须加强对“志愿时长交易”等灰色产业的打击，维护志愿服务生态的纯净;学校则应积极开发形式多样、内容充实的志愿服务项目，增强学生的参与感与获得感。

　　把志愿服务情况纳入综合素质评价，初衷是好的，但绝不能被“变通”或虚化。必须明确对弄虚作假行为的惩戒机制，推动建立家庭、学校、社区联动的志愿服务协作网络，为学生提供更丰富、更合适的实践机会。同时，也应逐步推动评价机制从“时长挂钩”向“过程引导、实效评价”的柔性化、科学化方向转变，让志愿服务真正回归育人本源，成为润物无声的成长课堂。

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