校准中考“指挥棒”，回归育人初心

　　日前，2026年度全国基础教育重点工作部署会召开。围绕深化考试评价改革，教育部提出，将有序推进中考改革，开展中考命题评估，提高命题质量，减少超纲超标、死记硬背和“机械式刷题”，引导教学回归育人本质。(2月7日《光明日报》)

　　作为国民教育体系的重要基石，基础教育承载着万千家庭的期盼。中考，作为义务教育阶段的终结性考试，不仅是学生升入高中的关键节点，更是引领教学方向的“指挥棒”，深刻影响义务教育阶段的育人生态与学生成长路径。

　　然而长期以来，这根“指挥棒”在实践中逐渐显露出功能异化的倾向。“超纲教学”悄然蔓延，“机械刷题”大行其道，在“唯分数论”的导向下，部分教学实践偏离了育人初心。师生困于“题海”，疲于应对层出不穷的题型与考点，而社会对创新精神、实践能力与健全人格的呼唤则日益迫切。这仿佛构成一种无形的“围城”：城内是被考试牵制的教与学，城外是对教育本真的热切期待。其背后，反映出评价目标与教育手段之间的错位——本应服务于学生全面发展的考试评价，有时反而限制了教育应有的广度、活力与多样性。

　　《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确要求“有序推进中考改革”。近年来，各地中考改革稳步推进。此次部署会的相关要求，正是对公众希望缓解教育焦虑的直接回应。通过开展中考命题评估、提高命题质量，旨在“减少”那些违背教育规律的考核方式。“减少”一词，不仅是量的控制，更是质的转变，意在剥离附加在考试身上过度的、扭曲的负担，让试题本身能够更好地检验学生的思维过程、知识运用与综合能力，而非单纯考查记忆容量或刷题熟练度。

　　改革不止于“考”，更延伸至“招”。部署会提出要同步推进招生改革，扩大优质普通高中指标到校比例，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革。这传递出明确的价值导向：教育的使命重在“托底”与“赋能”，而非“掐尖”。

　　当然，任何深刻变革都伴随挑战。学校需要转变教学与管理模式，教师需要更新教育理念与教学方法，家长需要缓解焦虑并建立更加科学的教育观，社会需要凝聚“破唯分数”的共识。改革不会一蹴而就，但方向的转变本身，就是最关键的一步。

　　提升中考命题质量，让试题设计贴近学生生活实际、贴合社会发展现实，减少死记硬背和“机械式刷题”，不仅能有效减轻学生备考负担，更有助于推动教育从应试导向向素养培养转型，促进学生身心健康、全面发展，培养更多具备创新思维与实践能力、能够担当民族复兴大任的时代新人。这是改革的深意所在，也是社会的普遍期待。舜网-济南日报

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