乐见更多“凭实践成果获学位”的毕业生

　　山东大学2025年研究生毕业典礼6月20日举办，众多毕业生中，王茜十分显眼，她是山东省首个不需要交论文，用实践成果就完成答辩、顺利毕业的硕士毕业生，代表着教育改革的新方向。(6月22日新黄河客户端)

　　王茜的培养模式源于2022年启动的工程硕博士培养改革专项试点。与传统高校培养方案不同，该专项由学校与企业共同承担培养工作，把工程实践放在颇为显著位置，以便更好地对接企业需求。山东大学位列首批试点高校之一，至今已同17家国内头部企业共建长期培养机制。

　　这也是对今年1月1日开始施行的《中华人民共和国学位法》的积极响应。根据该法，无论是接受硕士研究生教育还是博士研究生教育，都要达到以下条件——“通过规定的课程考核或者修满相应学分，完成学术研究训练或者专业实践训练，通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩，表明学位申请人达到下列水平的”，才能被授予硕士学位或博士学位。这从法律层面明确打破了“唯论文”桎梏，论文不再是评价学位申请人的唯一标准。

　　2018年全国教育大会就提出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。但从现实看，破除“唯论文”评价改革面临多重阻力。

　　一方面，部分高校存在“论文政绩观”，将论文数量作为重要考核指标，甚至与大学排名挂钩。取消论文要求可能影响高校的论文产出数据，导致改革动力不足。另一方面，社会舆论普遍担忧实践成果评价标准模糊，可能引发“放水”问题。长期以来形成的“唯论文”评价惯性，使公众更倾向于认为传统论文答辩更具公信力。

　　这种矛盾在专业硕士培养领域尤为突出。当前，许多高校仍要求专业硕士撰写学位论文，这与产教融合、注重实践能力的培养定位存在偏差。王茜的案例表明，以企业实践成果替代论文答辩，既能满足行业需求，又能回归专业硕士教育的本质。

　　《学位法》的实施为改革提供了法律保障，但关键在于建立科学评价体系。高校需要组建以行业专家为主的答辩委员会，从应用价值角度评估实践成果。只有构建具有公信力的评价机制，才能逐步扭转“唯论文”依赖，推动人才培养与产业需求深度融合。当前，我国高等教育正处在从规模扩张向质量提升转型的关键期。破除“唯论文”评价，不仅需要法律支撑，更需要高校、企业和社会形成改革合力。

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