AI时代如何守护学生的思考能力

　　输入关键词，豆包、DeepSeek等短短数秒内就能生成一篇文采斐然的优秀作文、数字翔实的论文……这类生成式AI的运用，会不会让中小学生产生依赖，以至于逐渐弱化独立思考的能力?如今，人工智能正与基础教育融合发展，融入中小学日常教学实践。不过，在提升中小学生人工智能素养的同时，怎么避免学生的过度技术依赖也是重要课题之一。(5月21日《工人日报》)

　　AI在教育领域的渗透正重塑传统教学形态，其高效便捷的特性在为师生减负的同时，也引发了对教育本质的深度叩问。教育部近日出台《中小学生成式人工智能使用指南》，以分龄段、分场景的精细化规范为AI教育应用划定边界，这一举措既是对技术浪潮的理性回应，更是守护育人初心的关键一步。

　　教育之根本在于“育人”，而非单纯传递标准答案。中小学阶段的知识体系构建与思维能力培养，需通过反复思考、试错与探索实现。AI凭借算法与数据生成的结果虽看似完美，却可能将学习简化为“输入—输出”的机械过程。当学生习惯依赖AI写作文、解题，批判性思维与创造力便可能在无形中退化。教育部指南明确禁止小学生独自使用开放式生成功能，限制中学生直接复制AI内容，正是要切断技术对学生思考过程的替代性侵蚀，让教育回归“人”的成长轨道。

　　理性应用AI的关键在于平衡技术与育人需求。指南强调教师主导、分龄适配的应用策略，既释放AI辅助教学的效能，又避免其越界侵占教育核心领域，这种“有温度的技术融合”正是教育现代化的应有之义。

　　防范技术依赖需家校社协同构建防护网。学校建立差异化应用策略，教师需在效率与质量间精准取舍，家长则需同时承担引导者和监督者的角色。尤其在家庭场景中，家长应引导孩子将AI作为“思维教练”而非答案提供者，避免技术滥用的同时关注情感需求。联合国教科文组织人工智能教育专家苗逢春提出的“监督使用、合作创作”模式，正是培养AI时代学习者素养的有效路径。唯有通过三方合力，才能在技术洪流中为孩子筑起安全的成长堤坝。

　　AI教育应用的探索是一场长期博弈。指南的出台提供了方向标，而路线图的绘制仍需实践智慧。当教师学会用AI分析学情而非替代备课，当学生懂得借助算法拓展思维而非复制结论，当家长理解技术边界并积极参与引导，教育才能真正实现“技术之变”向“育人机遇”的转化。这场变革的目标，是让AI成为守护独立思考的利器，而非消解人类智慧的洪水。

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