让“无菌式”阅读理念圈地为牢

　　近日，有网民在浙江省政府网站留言，批评四大名著之一的《水浒传》是“毒小说”，建议把水浒相关内容从中小学课文和课文读物中清除出去，引发大范围讨论。浙江省教育厅教研室，也公开进行了答复。(2月12日《成都商报》)

　　这位网友认为作为四大经典名著的《水浒传》是“毒小说”的理由很直接，也很简单，那就是《水浒传》从内容到情节，从价值观到人设，都“有毒”，甚至成了“我见过的最毒小说”。当这样的言论在网络上公开发表，很快引发了网友们的热情关注与积极讨论。

　　应当注意到的是，部分网友虽然赞同他对于《水浒传》的个人理解，但是却并不赞同他把《水浒传》相关选篇和整部书从中小学课文和课外读物中清除出去的主张。客观来说，《水浒传》作为一部写作于封建时代的通俗小说，它的历史局限性是很明显的，尤其是以现代社会的价值观去衡量的话，更能发现它的这种局限性和短处来。

　　但很显然，以现代社会的价值观去衡量一部写作于几百年前的小说，然后把它的缺点无限放大，并且冠之以“最毒小说”的名号，不管是对于小说本身，还是对于作者，都是不客观、不公平的，也是缺乏历史观的体现。如果以这样的观点去评判、遴选古典名著，毫不夸张地说，绝大多数著作都经不起这样的考量，而只能被列入“禁书”的行列。

　　现实中，内容粗制滥造、情节夸张离奇、价值观严重错乱的“毒小说”并不鲜见，但是包括《水浒传》在内的古典四大名著，以及其他的古典名著，显然不在其中。一个很简单的道理，就是这些古典名著之所以能够从古代流传到现在，既是大多数读者的“民间选择”，同时也是政府文化部门、出版机构的“官方选择”，如果它们真的“有毒”，又如何能够通过这两个方面的“双重选择”而流传下来?

　　其实，不是《水浒传》“太毒”，而是一些人所秉持的“无菌式”阅读的理念“有毒”。“无菌式”的阅读环境看似一尘不染，实则是圈地为牢，把人关进了想象力和思考力受限的“牢笼”。社会不是真空的，图书作为一种文化产品，也不可能是“无菌”的。我们需要做的，一是尽量整理、写作、出版更多文化营养丰富的图书作品;二是引导读者，尤其是青少年读者学会读书。这里的“学会读书”，主要就是能够批判性阅读，也就是能够在大人的引导或者是自主阅读的情况下，分得清哪些是健康的，哪些是不健康的;哪些是值得自己借鉴学习的，哪些是自己应该远离的。可以说，引导和教授青少年“学会读书”，远比给他们打造一个“无菌式”读书环境重要得多。

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