试点“退出机制”，倒逼“佛系”教师转型

　　从提高教师队伍素质的角度出发，探索“教师退出机制”是积极有益的尝试。当下，一些老师十分“佛系”，不思进取，原地踏步，只按部就班完成上课和批改作业的教学任务，至于教学效果如何、学生的成绩能不能提高，一概不多加考虑;碰上学生违反纪律的行为，选择睁一只眼闭一只眼，虽不会采取体罚等措施，但也缺乏对学生的有效教育与引导，难免“误人子弟”。

　　这些老师之所以有如此表现，就是因为拥有“铁饭碗”，只要工作过程中不违纪不违法，就不会被“赶”出教师队伍。教师队伍需要注入新鲜血液，一些能力不强、责任心欠缺的教师是时候退出教师队伍了，这是对学生的负责，对教育的负责。倘若有教师退出机制，便能打破“铁饭碗”的后盾，让教师有“不进则退”的职业危机感，想必这样“佛系”的教师将会大大减少。

　　但同时，出于教师的职业特殊性，教师退出机制实施起来需要避免“急躁”，更需警惕制造新的“不公平”。例如，需要确保信息透明，不单纯以“学习成绩”论断老师水平;在考核时要保障公平公正，避免模糊的考核指标伤害老师的工作积极性，比如明显带着“个人感情色彩”的打分制度等。

　　利用危机感倒逼“佛系”教师转型，各地要积极参与、多多探索。在探索的过程中，一方面要多听听学校与教师的意见，集思广益，使退出标准、退出程序等完善且符合实际;另一方面，在确保硬性退出“红线”的同时，要给予老师多些机会，比如培训机会、改过机会、申诉机会等等。(来源：舜网-济南时报)

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