为“共享教师”点赞

　　近年来，随着科学技术的进步，共享单车、共享充电宝出现，为人们的生活带来了便利，而近日，“共享教师”火了。

　　安徽省小学教师李某就是一名“共享教师”，除了完成本校的代课任务之外，她还承担着其他两所学校的教学任务，工作量也随之增多，这意味着她不得不舍去陪伴家人的时间，付出更多的努力，把重心放到对学生的教育上来。她说：“孩子们需要音乐，她们需要我，到教学点上课，一些学生常常不让走，让我感动落泪。”像李某这样的“共享教师”还有许多，她们在完成教学任务的前提下，还会定期去社区中相对偏远、薄弱的学校开设课程、分享艺术，为更多的孩子点亮艺术梦想。

　　其实，早在2011年，为了缓解农村学校、偏远学校以及薄弱学校上艺体课，合肥市包河区教体局成立了艺术教师服务中心，并挑选多名骨干教师前往薄弱学校为孩子们授课，破解了条件艰苦的学校师资不足的问题，提高了师资水平。

　　近年来，国家也出台了相关政策来改善教学条件，随着国家教育资源向农村倾斜政策的落实，农村小学的教学楼、师资力量等方面得到了提升，但农村留守儿童居多、部分农村学校不重视教育等问题依然存在。

　　因此，要真正解决农村教育问题，一方面，应加强教师师德师风建设，采取激励表扬的方式，对“最美教师”“先进个人”等给予宣传及表彰，要经常开展教师师德教育培训并定期进行考核;同时，家长也应该提高认知，重视对孩子的教育;另一方面，应加强教师队伍建设，推行“共享教师”，让更多的优质教师向农村学校流动，补充农村教师队伍，提高师资力量。

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