别让贫困学生掉队，教育公平不是口号

　　新冠肺炎疫情暴发，中断了正常的学校教学。为落实教育部“停课不停学”的要求，降低疫情对学习的影响，各类学校纷纷发力网课，让老师们变身“主播”。然而，在多数孩子享受着网课的便利之时，还有一部分孩子为上课费尽周折。(澎湃新闻网)

　　当疫情降临时，没有一座孤岛，谁也无法独善其身。受疫情影响，学校春季开学时间一延再延，线上教学似乎成为最能兼顾教学和疫情防控的良性安排，老师们纷纷化身“主播”，开始了网上授课。一些农村的学生们也能像大城市里的学生一样，便捷获取各种学习资源和学习机会，但并不是所有的学生能有享受到互联网的便利。

　　前段时间，网上有张照片，河南洛宁县的一位高三女生为跟上网课进度，每天都到村委大院蹭网，很多网友表示心疼。其实，这个女孩还算幸运，起码有网可蹭。在内蒙古呼伦贝尔，有一户世代生活在草原的牧民，为了让女儿顺利上网课，不得不收拾蒙古包全家迁徙找网，这又是怎样的一种无奈。

　　我们不得不承认，教育资源分配不均的现象依然存在。一些贫困山区的学校，无论师资力量还是教育水平，与城市学校都有较大差距。很多贫困家庭的学生，根本无法用上智能手机、电脑、网络。西部某县一名干部经过排查发现，仅他们县没有网络、没有智能手机等原因无法上网课的学生，就有2000多名。

　　试想，如果学校长时间不能开学，拿什么来保障这些学生不掉队呢?谁能保障他们公平的受教育权呢?

　　一项措施执行是否有力还是要看效果。尽管网课已成为解决“停课不停学”的主要手段，但是在实施过程中还是要结合各地实际情况。学校和教育部门应开展必要的摸排，充分掌握学生们的具体情况，哪些孩子可以上网课，哪些孩子存在实际的困难。那么，老师们就可以根据掌握的学生情况，灵活展开教学，有针对性地帮助需要有困难的学生。

　　如何让少数弱势群体真正做到“停课不停学”，不仅是疫情防控工作的一个方面，同样也是对社会治理能力的考验。据悉，有些省市已经在付诸行动，河南省教育厅专门发布通知，要求加强特殊困难学生网上学习的帮扶指导。重庆忠县也对无法上网课的学生进行摸排，并将基层图书馆等利用起来，提供给那些孩子们上网课。教育部更早的时候，已经完成了“空中课堂”上星传输，覆盖到了偏远农村网络信号弱或有线电视未通达地区。

　　“教育公平”不能只是一句口号，对很多家庭困难的孩子来说，教育或许是改变命运最直接的途径，让我们给予这些孩子更多的关注，让他们真正享受到公平的受教育权。

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