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零起点教学可以做得更好

2018-11-21 10:49:08  作者:魏林

  近日,河北省教育厅印发《小学一年级零起点教学工作十项规定》,从十个方面对小学一年级教学进行了规范。

  省厅的十项规定中提到“作业不搞机械性的重复训练,小学一年级校内统一考试每学期不得超过1次”“保证多数学生在课内完成书面作业,其余学生也能在校内完成,不布置书面家庭作业”。从不输在“起跑线”到拒绝“抢跑”,教育理念为何发生了如此大的转变?我想这是基础教育的自我改革,一场及时雨浇灭了盲目跟风的火焰,意义深远!

  拒绝“抢跑”应当说是普惠的、基础的,拒绝了教育大环境下基础教育者对成绩的功利心和浮躁欲,拒绝了社会和家长过分看中的成绩单和排名表。如果基础教育变得急功近利,就可能忽视了多数孩子学习知识的那种渴望;如果基础教育者不能俯下身子学习十项规定的精髓,就会有更多的家长会把自己的孩子送到幼升小的衔接班,我想这是一种畸形的教育需求,舍本逐末得不偿失。十项规定的出台应当说是对基础教育的保护和对不良风气的纠正,更是对孩子们的负责。当然,基础教育拒接“抢跑”是对多数孩子和受教育权利的尊重,而非扼杀部分能力强的孩子,每个人的精力和智力不同,这一点我们应当出别对待。

  政策再好,关键在落实,而落实的关键在于大家认识到零起点教学的重要性。一看基础性,基础性是零起点教学的根本,啥是根本?学生的需求就是根本,幼升小的孩子对小学生活往往是个不小的挑战,有的孩子适应快有的则是慢性子。我们不可赶鸭上架,有一个宽松的环境能让教育者明白教育的真谛在于好习惯的培养,在于孩子们的身心健康。九层之台始于累土,打好基础需要的是社会、家庭和学校付出更多耐心和努力。二看高效性,教育的根本在于学生能力和素质的培养,我们常说用知识武装头脑,我想没有人愿意用重复碾压知识,无论是不得随意增减课程、课时,还是作业不搞机械性的重复训练,我想这都是对效率的追求。假设把时间都用在重复的抄写,我想初生的毛犊也怕虎,没了好奇心又何谈创造和发明呢?三看规范性,十项规定的出台是一把尺子量到底的规范要求,如何去落实,又如何落实好是关键。现实中困难是有的,城乡教育软硬件的差别可能依然存在,但相信在标准化教学、标准化学校的发展过程中我们的基础教育是不断规范、不断进步的,这也为零起点教育打下了坚实的基础。

  习总书记强调,教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位。河北的十项规定好比远处的灯塔,时刻为基础教育指引方向、保驾护航,我们也有理由相信零起点教学可以做得更好!