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让“共享教师”为“择校热”降温

作者:网友2018-04-12 08:14:35来源: 舜网

  4月9日,北京门头沟区山村中学——斋堂中学迎来一位“大咖”——特级教师李春旺。从本学期起,他走出工作所在学校,给深山里学生上课。打破学校界限壁垒,使全区优秀教师资源实现共享,让全区的学生无论在哪里就读,都有机会聆听到优秀教师授课,这是北京新推出的“共享教师”制度。中小学教师“区管校聘”,区域内公办学校的优秀教师可以打破校际界限、实现跨校流动,除了在本学校教课以外,还要到区内其他学校兼课。(4月10日《人民日报》)

  在同一个地方,不同学校之间的教育质量相差较大,是导致“择校热”高烧不退的重要原因。其中,对教育质量起决定作用的是教师的资质与水平,当优秀教师总是集中在少数几所学校时,就会对学生及家长形成强大的吸引力,这个局面如果得不到改变,“择校热”降温就会成为奢谈。

  只有当优秀教师能够在学校之间自由流动时,校际差距方能真正缩小。过去就有不少地方出台了校长和优秀教师的轮换制度,但是师资力量临时调动与自由流动存在本质差别,受制于编制和人事关系等影响,动员式的调动能起到的作用比较有限。

  只有消除编制和人事关系的束缚,再给予一定的政策优惠和利益引导,优秀教师的流动方能从被动变为主动。此次北京门头沟区的做法就颇具新意,他们打破了编制限制,教师编制不再分配到具体的学校,而是收归区里统一管理和调度,实现“区管校聘”,将教师由“学校人”转变成“系统人”。这样一来,不必进行人事关系调整,也不影响编制和待遇,优秀教师就能在区内各学校之间自由流动,实现了区内共享。

  教师固定编制导致的流动障碍,成为制约资源均衡的关键因素。医疗系统倡导的医生多点执业,其实也可以借鉴到教育系统当中。编制实现“区管校聘”后,教师可以根据个人意愿并经教育部门同意,在辖区内自由且有序地流动,实现多点教学,大幅促进教育资源均衡分配,为“择校热”浇上一盆冷水。(秋 实)